jueves, 27 de octubre de 2016

Agrupaciones

Primero pienso en las agrupaciones, ya que todas las actividades (incluso el trabajo del libro) las hacemos de forma cooperativa. No explico, en un inicio, ningún concepto son los propios alumnos los que intentan extraer los contenidos y procedimientos. Si no entienden lo que se les pide entonces les explico.

Siempre dejo que los alumnos elijan sus grupos, aunque les pongo algunas normas:
- El primer capitán lo elijo yo y ellos son los que van eligiendo al resto de compañeros. De esta forma todos eligen.
- Los grupos son heterogéneos.
- En todos los grupos deben haber chicos y chicas.
- Deben estar con todos los compañeros (no pueden repetir).
- El número de alumnos depende del grupo, entre 4 y 5 niños.
- Los grupos duran el mismo número de semanas que de alumnos tienen los grupos, ya que cada semana un alumno es el capitán. Si los grupos son de 5 las agrupaciones duran 5 semanas.

Este curso son 29 alumnos (15 niños y 14 niñas), empecé con 5 grupos de 5 alumnos y uno de 4 alumnos. Hay niños que no están motivados para el trabajo (cooperativo o individual) y no dejaban al resto de compañeros trabajar ni ayudarlos.
Cambié las agrupaciones por 5 grupos de 4, 3 tríos (uno de los alumnos no motivados, me dijo la semana pasada que si se podía sentar con una compañera que está en un grupo de 4, que con ella trabajaría y después de hablar con dicha compañera un grupo ha pasado a ser de 5).
Los tríos son alumnos a los que les cuesta mucho trabajar con compañeros, de esta forma el ponerse de acuerdo es más fácil para ellos. Espero reubicarlos dentro de poco tiempo.











Presentación

Soy Irene, maestra interina de primaria. Desde hace un par de años empecé a investigar el trabajo cooperativo. Un día decidí lanzarme a la piscina y probar.

Empecé en enero trabajando con un grupo de 2º de primaria, funcionó bastante bien, al principio los niños y niñas no lograban cooperar y siempre se quejaban de que se habían de esperar unos a otros. A final de curso había un gran grupo que colaboraban unos con otros.
Esta experiencia me convenció de seguir empleando este sistema.

El curso siguiente estuve en 3º de primaria, era tutora y a la vez especialista de educación física, lo bueno es que les daba prácticamente todas las asignaturas de la tutoría excepto valenciano que lo daba otro compañero (él en sus sesiones aunque los niños permanecían en los mismos agrupamientos.
En esta clase les costó muy poco la adaptación, hubo muchos beneficios, niños que salían a refuerzo en cursos anteriores mejoraron con la cooperación de sus compañeros, incluso en la aceptación en el grupo. Siempre surge algún problema, pero esto también es parte del aprendizaje. Fue un curso genial.

Este curso estoy en 5º de primaria tutoría exclusiva. Es un grupo muy numeroso 29 alumnos (15 niños y 14 niñas), el aula no es muy grande y no hay espacios entre los grupos. Es un alumnado que está muy acostumbrado al trabajo individual y les cuesta muchísimo trabajar en equipos, no cooperan entre ellos (no todos, pero una mayoría). Sé que cuesta un poco y mi trabajo es un poco errático, por eso estoy en este curso.